まえがき——愛は手に宿る

第一章　教育はスキマの設計学
少子化時代の学び——「教える」から「学ぶ」へ
ゆとり教育はなぜ失敗したのか
対話型教育の可能性——インタビューと公案
オフィスや職員室はデモクラシーの鏡——監獄的空間を変えてみる
スタートはキャラメル箱
◯プロジェクトのはじまりに

第二章　“見えない世界”を見る
アートマーケットと資本主義——新自由主義の最前線
包囲された民主主義——グローバリゼーションがもたらす矛盾
ＳＮＳによるやわらかな相互監視——オフラインのススメ
透明なドローン——テクノロジーと人類の狂気

第三章　小さき者の戦略
「スーパー・ドット」のネットワーキング
「オム二チャネル」から見えるもの
インドのスモッグ

第四章　教養２.０——日本語で「読む・書く・話す」力を育てる
日本語で深く考える
相談される人になる
違う自分のややこしさ

第五章　コーヒーブレイク——日記で綴る、アイデアが湧く七つ道具
１ソーホース・ブラケット
２ストッパー付きキャスタ
３ポスト・イット強粘着ポップアップノートディスペンサー
４ホワイトボード・ウォール
５インパクトドライバー
６レーザー墨出し器
７ドルチェグスト・カプセルホルダー
◯おさらい　アイデアが湧く七つ道具

第六章　脳内コックピット探訪記——独創性はどこから生まれてくるのか？
清く、貧しく、笑う研究室　遠藤秀紀（遺体科学者）
アフリカの路上と、その日暮らしの狡知　小川さやか（文化人類学者）
一万五千の植物を見分ける脳　荻巣樹徳（ナチュラリスト）
「充実した孤独」を生むアトリエ　舟越桂（彫刻家）　
「自分の言葉」が生まれる、音の伽藍　古川周賢（臨済宗恵林寺住職）
何もないのに、すべてがあるオフィス　長嶋りかこ（グラフィックデザイナー・アートディレクター）　
「信じられる抽象」を育む美術館　和多利浩一（美術館代表）
◯椿式・創造的人間の七箇条　

第七章　マジカルミステリーツアー——僕のスキマ
エクスプロラトリアム——ゴミ箱とおもちゃ箱が合体するラボ
震災がもたらした空間の再定義——拓かれるサイバー空間
サードミレニュム国際会議——知のコロッセウム
クラフトワーク——オルタナティブスクールの胎動
ＭＩＴメディアラボ——ゴミ箱を空にしてはいけない
ウルトラファクトリー——自律型の夢の工房
京都造形芸術大学マンデイプロジェクト＆金沢21世紀美術館中学生まるびぃアートスクール——ワークショップ設計のシステム
退蔵院方丈襖絵プロジェクト——江戸の絵師を現代に
瀬戸内国際芸術祭２０１３小豆島・醤の郷＋坂手港プロジェクト——離島から日本の未来をつくる
アルトテック——イノベーションが生まれるガス雲

第八章　　鼎談「変人革命」が世界を救う!?
伊藤穣一（ＭＩＴメディアラボ所長）×林千晶（ロフトワーク代表取締役）×椿昇

あとがき

参考資料